Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

умная портрет

От писателя Жвалевский/ Пастернак

Дорогие друзья!

Особенно те, кто хочет с нами пообщаться. Убедительно умоляем прочитать эту страничку, это и вам поможет подготовиться к встрече, и нас спасет от утомительного ответа на одни и те же вопросы.

Вопрос: Как вы пишете вместе?

Ответ: Двумя основными способами.

Иногда мы пишем каждый свою книгу (точнее, каждый за своего героя), а потом складываем книжки вместе, чтобы получить единый текст. Так написаны «М+Ж», «Время всегда хорошее» и некоторые рассказы сборника «Типа смотри короче» (он же «Шекспиру и не снилось»).

Остальные книжки созданы двухголовым четырехруким писателем Жвалевским/Пастернак методом пинг-понга. Один соавтор пишет кусок текста и посылает другому, тот продолжает и возвращает первому, тот снова продолжает и т.д.

Впрочем, есть этапы, которые мы проделываем плечо к плечу: придумывание идеи книги и редактирование уже написанной рукописи.

Вопрос: Как вы познакомились?

Ответ: Вместе учились на физфаке БГУ, вместе играли в студенческом театре (ОКДФ), потом в КВН… И после дружили семьями. А затем Андрей начал сочинять что-то в компании с Игорем Мытько — и почему-то решил, что Евгения тоже может писать. И не ошибся. Хотя, конечно, странно…

Вопрос: Как вы разрешаете конфликтные ситуации при работе над текстом?

Ответ: А у нас не бывает конфликтных ситуаций. Ну вот совсем. Мы даже специально пытались поругаться — никак. Мы слишком уважаем мнение соавтора, чтобы с ним спорить. Если уж соавтору не нравится, то читателю не понравится тем более.

Вопрос: Почему вы, физики, пошли в писатели?

Ответ: А почему нет? Чехов и Булгаков были врачами, Толстой и Лермонтов — офицерами, Эдуард Успенский и Виктор Пелевин — инженерами, Николай Носов — кинорежиссером, Александр Волков — учителем математики. Нам физическое образование очень помогает в написании книг, позволяет мыслить системно и парадоксально.

Вопрос: Что вас заставило стать писателями?

Мы не становились писателями. Просто вдруг начали писать книги — потому что захотелось. А к слову «писатель» привыкали долго и постепенно. Но в детстве не мечтали и «писательских амбиций» не имели. И до сих пор не имеем.


Вопрос: Что вас вдохновляет на написание книг?

Дети. И свои, и чужие.

Вопрос: Откуда вы берете идеи для книг?

Они сами нас находят.

«Время всегда хорошее» родилось из разговора с дочкой Евгении. Дочка возмутилась, что в холодильнике нет йогуртов и сырочков. Пришлось рассказывать, как мы жили без них, как бутылки из-под кефира сдавали, как с баночкой за сметаной ходили. Ей было интересно. И мы подумали, что и другим будет интересно узнать, как жили родители, заодно и посмотреть — выжили бы мы, если б махнулись временами с собственными детьми.

«Я хочу в школу!» родилась из названия.

«Гимназия №13» не помним откуда.

«Москвест» был изначально заказам издательства, которое мы выполнить не смогли, зато написали свою книгу.

И так далее.

Вопрос: Можно ли вам на встречах или во время интервью задавать перечисленные выше вопросы?

Детям и подросткам — можно. Им вообще можно всё.

Взрослым — крайне нежелательно. Ну а если журналист начнет выяснять, как мы пишем вместе, интервью может оборваться на полуслове.

Про то как вести встречу, мы написали здесь
Если вам нужны фотографии для буклета или афиши, выбирайте их здесь

А теперь райдер.


  1. Пятизвездочный отель, белый мерседес, лазурный берег…

На самом деле у нас не много условий.


  1. Мы не встречаемся с насильно согнанными детьми.

  2. Мы не участвуем в «мероприятиях» для галочки.

  3. Вопрос оплаты не является приоритетным и каждый раз обсуждается.

А вообще мы очень покладистые. Пишите, звоните.

IMG 3 F.A.Q. и райдер

Мы вас любим icon smile F.A.Q. и райдер

Жвалевский/Пастернак

умная портрет

29-30 сентября. Альбукерке. Нью-Мексико

Организм наш вещь непознанная и каким-то чудом находит в себе внутренние резервы. Перелет Сан-Франциско — Альбукерке через Лос-Анжелес прошел успешно. Правда, иллюзии, что в многочисленных дорогах мы будем работать развеялись. В дорогах я спала, засыпая еще до взлета.

Альбукерке — это 7% влажности и 2000 м над уровнем моря. Нас сразу предупредили, что может кружиться голова от нехватки кислорода.

Хорошо, что мы не поймем, что голова кружится именно от нехватки кислорода, а не от нехватки сна или перелетов. Не кружилась, кстати. Наверное, минус на минус...

Жарко. Мгновенно просыпается израильский навык — пить все, до чего можешь дотянуться и везде прихватывать с собой бутылку воды. И еще две в запас.

Знаете ли вы как вытащить колючки от кактуса из ребенка? Мы теперь знаем. Скотчем.

Collapse )
умная портрет

Гродно-Молодечно

Последняя поездка в этом году.
Гродно. Третий визит за год. Ехали ради передачи на местном ТВ, очень хотели рассказать о том, что подростковая литература существует, что ее можно читать, и она есть в местных библиотеках. В итоге, как всегда, время пролетело незаметно, многого сказать не успели.


Зато успели встретиться с таможенным классов 13-ой школы. Сначала мне было очень странно -- люди практически военные, встал, вопрос отчеканил, сел. Потом я малость попривыкла, да и они немного расслабились. Разговор получился хороший, нешаблонный :)



Еще фотографии здесь
А в Молодечно встреча была в Гимназии №10.
Дети хорошие, но видно, что такие встречи для них в новинку. Вопросов у них было много, но задавать они их стеснялись, показывали рисунки, руки тряслись :) Так что хорошо бы сделать такие встречи регулярными, что все расслабились.





Больше фотографий здесь
умная портрет

Гродно. Дождь.

Так приятно ездить по родной стране -- можно за один день обернуться в оба конца.
Поездка в Гродно была стремительной.
Первая встреча была через полчаса после того как мы вышли из дома, и через полчаса после окончания второй мы уже были в поезде.
Все осложнялось проливным дождем, так что нос на улицу не высунешь.
Первая встреча была с детьми. Были на ней и подростки, но активность третьеклассников не дала им высказаться.
Третьеклассников извиняет только то, что они реально перечитали кучу наших книг, включая "52 февраля".
По ссылке можно посмотреть видео, где корреспондент таки называет Жвалевского Жванецким.
Но, к чести телеканала, они извинились и даже предлагают снять отдельную передачу про подростковую литературу.
Вторая встреча была со взрослыми и о ней есть подробный репортаж.
И отличные фотографии.


Вывод из поездки: так все-таки тяжело, после встреч нужна хоть какая-то рефлексия. Со взрослыми часа мала, только разговорились, уже нужно было убегать, причем убегать срочно.

Спасибо организаторам, похоже, с Гродно у нас завязываются теплые личные отношения :)
умная портрет

Тамбов 2016. "Читаем вместе!"

Редкий случай, когда я не знаю, как начать писать о фестивале. Мы в Тамбове.  «Читаем вместе!».

Не знаю, потому что картинка рассыпается. Люди, встречи, город…  Не знаю, за что хвататься.
Фестиваль «Читаем вместе!» проходит в Тамбове десятый раз. Что уже героизм. Организация блестящая. Минимум пафоса, максимум работы. Люди сказочные. Город уникальный.


Но попробую сначала о встречах.

Collapse )
 
умная портрет

Не краткое руководство по эксплуатации писателя :)


Поездкой в Калининград мы закрыли очередной сезон поездок по городам и весям. Проведя еще несколько десятков разных встреч, я решила резюмировать наш опыт.
Очень хочется, чтобы встречи с детьми доставляли удовольствие и нам, писателям, и, собственно, детям. И очень жалко, если какая-то мелочь портит впечатление или мешает.
Это нельзя рассматривать как универсальную памятку для встречи с писателями, потому что все писатели разные. Очень важно, устраивая встречу, поинтересоваться именно у этого, конкретного писателя желательным форматом и видом предстоящего действа.
Простите, буду писать даже самые очевидные вещи.

  1. Всем приглашенным на встречу должно быть удобно.
    Иногда люди приходят сами, «самотеком», и тогда невозможно рассчитать заранее их количество. Тут никаких претензий быть не может. Но если встреча организуется в школе или в библиотеке, то не надо набивать в класс 75 человек, 350 первоклассников в актовый зал или приглашать три отряда в библиотеку, которая с трудом вмещает пятнадцать человек.

Если детям негде сесть, если они начинают толкаться по трое на одном стуле, если их начинают сажать выступающему за спину, если начинаются доносы лавок из спортзала, но можно с уверенностью сказать, что встреча не получится.
Через пятнадцать минут станет душно, двум третям будет не слышно, половина будет непрерывно выяснять, кто где сидит, пересаживаться и толкаться.
Поэтому железное правило ― детям должно быть комфортно. Сидеть удобно. Помещение должно быть проветрено.
Что делать, если детей потенциально много? Приглашать не всех.
Критерий отбора детей на встречу очень простой ― пусть придут те, кто хочет.
Лучше две короткие встречи на пятьдесят человек, чем одна длинная на сто. А еще лучше, если из этих ста придут десять-двадцать, которым действительно интересно.
Часто говорят «они все хотят» — и врут. Потому что не «они все хотят», а взрослым проще запихать на встречу всех, без разбора.


  1. Пожалуйста, всегда оговаривайте ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ. Да, именно так, жирно и крупно. Например, мы с соавтором не пишем для начальной школы! Маленькие дети идут на встречу с нами, как на клоунов, и, естественно, им через десять минут становится скучно.  Если согнать в зал 350 младшешкольников, то встреча не получится.

Что делать, если нужна встреча с маленькими? Приглашать других писателей.  Или жестко ограничивать количество детей (один класс) и дать нам возможность самим регулировать время встречи. Возможно, им будет достаточно двадцати минут.


  1. Возраст приглашенных должен быть примерно одинаков. 5-6 класс. 7-8 класс. 6-7 класс…

Если в зале сидят второклассники вместе с десятиклассниками, встреча не получится.
Что делать, если желающие разновозрастные?  Разбить на две встречи или дать нам возможность отпустить маленьких через двадцать минут, а потом уже спокойно поговорить с теми, кто постарше.

И вот у нас есть аудитория с подростками. Все сидят, всем удобно. Что нам нужно сделать дальше?
Дальше наша задача создать атмосферу, в которой можно было бы разговаривать. Это тонкая вещь, и очень много зависит от первых пяти минут встречи. Чаще всего, эти первые минуты говорит ведущий, поэтому у нас накопилось несколько просьб:

  1. Говорить коротко и по существу. Обязательный текст примерно таков: «Сегодня у нас в рамках ­­­­­­­­­­­­­­________ фестиваля по приглашению ___________ библиотеки в гостях писатели из ______________ фамилия/ имя. Все.

  2. Говорить с учетом возраста собравшихся. Больно слушать, когда к восьмиклассникам начинают обращаться «Дорогие ребята!», а жалко второклашек, которым рассказывают про успехи, которыми в культурном плане гордится область, регион или губерния.

  3. Если есть презентация, то не надо ее показывать. Презентация хороша, когда нужно подготовить собравшихся к встрече. Но когда писатель уже здесь, живой и настоящий, то он сам все расскажет. Поверьте, во время просмотра такой презентации чувствуешь себя, мягко говоря, неловко.

  4. Пожалуйста, не надо перечислять премии и регалии. Это долго и скучно.

  5. Пожалуйста, не надо рассказывать наши биографии. Дайте детям возможности самим спросить, что им интересно.

  6. Пожалуйста, не надо пересказывать наши книги. Мы сами это сделаем, если будет нужно.

  7. Пожалуйста, не надо устраивать концерт художественной самодеятельности. Кроме случаев, когда дети сами именно нам что-то хотят показать.


Нам, правда, очень важно, чтобы присутствующие подростки расслабились, выдохнули и почувствовали себя уютно.
Если встреча начинается с рева: «А ну быстро убрали все со столов! Ведите себя прилично! Вы на встречу с писателями пришли!» ― встреча не получится.
Если детей пригнали насильно, они не обязаны вести себя прилично.
Если они пришли добровольно, они сами уберут телефоны, когда будет нужно.
Если они будут болтать, мы вежливо попросим их выйти.
Если будет совсем плохо, мы остановим встречу и поговорим о взаимном уважении, о необходимости иметь свое мнение и о том, что нужно иметь смелость уйти со скучного для тебя мероприятия.

Если вы берете на себя труд вести встречу, бывает и такой формат, то наша с вами общая задача помнить, что встреча у нас с детьми.

  1. Если дети и подростки начали задавать вопросы ― взрослые должны молчать. Если взрослые хотят поговорить, то мы сделаем отдельную встречу со взрослыми. Ведущий встречи в этой ситуации должен молчать особенно, и радоваться, что у него мало работы. Даже если заранее заготовлен список из ста пятидесяти очень умных вопросов, даже если кажется, что встреча идет не так, как запланировано, мы сохраняем приоритет вопросов от детей. И это не обсуждается.

  2. Детям можно спрашивать все. На нашей памяти дети и подростки сами ни разу не задали ни одного глупого и бестактного вопроса.

Вся откровенная дурь была распечатана на бумажках и роздана им заранее.
Поэтому если ребенок спрашивает: «А много ли у вас в Минске фонтанов?» не надо закатывать глаза. Это абсолютно нормальный детский вопрос. Что касается взрослых, и особенно журналистов, мы сохраняем за собой право не отвечать на вопросы, если ответ будет не интересен присутствующим на встрече подросткам.
Чем ведущий может помочь?

  1. Очень редко, но бывает, что нужно прервать взрослого, который начинает задавать свои вопросы по списку на трех листах, читать свои стихи, рассказывать про свою молодость, обсуждать политическое положение Уганды… Очень здорово, если такого человека останавливает ведущий, а не мы сами.

  2. Все, кто выступает, знают, как тяжело говорить, если в зале стоит гул от разговоров. С детьми мы разберемся сами, это не сложно. Очень сложно с сопровождающими взрослыми. Учителя приводят класс и садятся отдохнуть и поболтать. Хорошо, если не на первый ряд. К сожалению, даже библиотекари любят сесть в сторонке и во время встречи быстренько порешать свои рабочие вопросы. Вот что с этим делать? Выгонять из зала? Делать при детях замечание? Нам неудобно, а ведущий может это сделать, не привлекая всеобщего внимания.
    Отдельная история ― вожатые из школьных лагерей. «Кепку сними! Рты закрыли! А ну дай сюда телефон! Рты закрыли, я сказала! А ну слушайте! Я тебя сейчас из зала выведу!». В таких условиях вести встречу невозможно. И если ведущий в силах такого вожатого заставить замолчать, а в идеале — вывести из аудитории, то он окажет нам просто неоценимую услугу.

И еще несколько общих, и, простите, очевидных вещей.

  1. Если зал большой, нужны микрофоны. Микрофонов должно быть, как минимум, два. Если зал настолько большой, что задающих вопросы детей не слышно, то микрофонов должно быть три ― один микрофон мы отдаем в зал.

  2. Если микрофоны нужны и они есть, то они должны работать. Пожалуйста.

  3. Лично нам нужна вода. И два стакана. Очень горло пересыхает :)

  4. Стол и стулья нужны только для раздачи автографов, если это планируется.

  5. Если в зале все-таки много маленьких детей, то, пожалуйста, помогите организовать автограф сессию. К сожалению, мы не можем одновременно писать и следить, чтоб нас не снесло напором из ста пятидесяти человек…

Этот текст не просто так появился. У нас редко бывают неудавшиеся встречи, и каждую лично я (Евгения) очень тяжело переживаю, рефлексирую и думаю, что можно было изменить, и как можно было спасти. Не с каждой аудиторией можно найти контакт, но мне бы хотелось, чтоб «просчетов» было как можно меньше :)
умная портрет

"52 февраля" в черновиках

Нашла случайно, и, раз уж нашла, сохраню для истории.Тем более, что часто спрашивают как мы придумываем сюжет.
Как мы и говорим, начало и конец сохраняются (хотя мечты мама выкинули, и я даже знаю, кто этот злой, черствый соавтор, даже помечтать не дает)  а вот что будет происходить в середине -- большой вопрос.
Что там была за беременная соседка?
Какой автобус с каими детьми?
Зачем папа должен быть потерять ключи?
Загадка...













умная портрет

Время всегда хорошее, захватывающее и оригинальное!

Новости из Перми!

Повесть "Время всегда хорошее" победила в трех номинациях в региональном проекте!
- Премия "Парванталия" (самому оригинальному произведению)

- Премия ТАЙФУН (самому захватывающему произведению)

- Премия ЧАСЫ (самому попупярному произведению).


Подробности на стренице Вконтакте
Литературный клуб для тинэйджеров -- "Чтение в тренде" (детская библиотека №7) г. Пермь
умная портрет

"Город и книги" . День второй

Вчера я была на фестивале просто посетителем. Нечасто такое бывает :)
Мы привезли почти весь класс Наташкиных одноклассников, и они очень многое успели.
Спектакль Светланы Бень и тетра "Картонка" по книге "Большая маленькая девочка" Маши Бершадской посмотрели.




На чаепитие с Муми-троллями попали.

Перефотографировались все в костюмах по книге  Лляксея Шэйна "Сем камянёу" (Почитаю обязательно!)

Наигрались с "Мастерской приключений".


Аккупировали "Книжную нору".

Огромное спасибо Кате за то, что приютила наши книги на время фестиваля! И детей :)
А теперь книги Жвалевского/Пастернак можно будет купить и в "Норе".

Паралельно со всеми детскими чудесами шла встреча с Лисицкой и Поляковым.

Слушайте, какая у них классная программа! Как артистично и проникновенно!
(Жвалевский тут же полез выяснять как они пишут вместе? :))
Отдельный респект издательству "Регистр". В Беларуси своих авторов больше никто так не продвигает.

А это мастер-класс по каллиграфии. Проводит Алексей Коваль.
С аншлагом прошли и детский и взрослый вариант.



А это Андрей писательски импровизирует :) Все писатели, которые были за этим прекрсным столом до него, писали ручкой по бумажке :)


Фестиваль удался!
Самое прекрсное в нем было -- атмосфера. Полное благодушие и расслабленность.
Никакой обязаловки, никаких организованных классов.
Посетители всех возрастов плавно перетекали от одной площадки к другой.
И это не смотря на то, что у детей был учебный день!
Кстати, отдельно меня очень порадовало то, что кучу детей отпросили из школы ради фестиваля (А вот мы на квест по Гарри Поттеру не попали, сдернуть весь класс со всех уроков оказалось невозможно :( )

Дорогие Вика и Оля!
И не знаю как вы это сделали :)
Без денег!
Я не понимаю где вы взяли силы и время в таком количестве, но можете не раскрывать ваши библиофеечные секреты :)
Спасибо, вам, дорогие!
И в сотый раз говорю, что от нас любая помощь и поддержка.
Люблю, уважаю и горжусь!

ПЫ, СЫ. Кстати, вечером, после фестиваля, была же еще Библионочь в библиотеке, в которой приняли участие больше тысячи человек!
Вот КАК они все это успели, а? :)))
умная портрет

Неделя детской книги. Москва.

Восполняю пробел неописанного последнего дня в Москве.
Две встречи в библиотеках.
Первая -- библиотека им. Берестова в Крылатском.
Замечательные дети, хоть и маловаты --  3-5 класс.
Их много, они живые и хорошие.

Но не могу не подлить ложку дегтя. :)
Среди этих замечательных детей сидил один класс с розданными листиками с заранее заготовленными вопросами.
И в очередной раз назрел крик души.

Уважаемые учителя !

Когда вы раздаете детям готовые вопросы, вы убиваете их способность общаться. Они напрочь вылетают из разговора. У ребенка-с-листиком цель одна -- прочитать вопрос.
Ответ его не интересует. Ответы на другие вопросы его не интересуют.
Его цель --   прочитать бумажку гладно, так, что учительница не ругалась.
Мозг выключается до такой степени, что прочитать заранее и задать вопрос  по памяти не получается. Читают с листка самые примитивные вопросы.

Очень часто ребенок-с-листиком выглядит дураком, потому что:


  1. на его вопрос мы уже ответили

  2. он неправильно прочитал вопрос

  3. вопрос задан не вовремя и сбивает разговор. Свои же начинают "шикать" и обзываться.

Я не призываю не готовить детей к встрече. Если вы рассказывайте о наших книгах заранее, вы очень, вот прям ОЧЕНЬ облегчаете нам встречу. А если в аудитории есть процентов десять-двадцать тех, кто что-то из "нашего" читал, то вообще счастье. (Если таких набирается треть и больше,  встреча с читателями превращается в отдых и курорт :))

Но не нужно за них думать!
(Вспоминаем мультик про  Вовку в тридевятом царстве.
-- Вы и есть за меня будете?
-- Ага!!!)

Не бойтесь, мы найдем о чем поговорить.
Не бойтесь, что они будут задавать "глупые" вопросы. Глупые вопросов не бывает, бывают глупые ответы :)
Не бойтесь пауз в разговоре. Иногда нужно дать возможноть аудитории помолчать. (Взрослые паузу не держат, кидаются спасать ситуацию, задавать свои вопросы, что только усугубляет ситуацию. Ответы на взрослые вопросы аудиторию, как правило, не интересуют, дети начинают скучать, и вываливаются из разговора окончательно).
Не бойтесь, если встреча получится короткая. Лучше насыщенные и интересные полчаса, чем нудный час. Дайте нам возможность закончить тогда, когда мы считаем нужным. Не нужно "добивать время" взрослыми вопросами. Если хотите с нами поговорить -- нет проблем. Но детей давайте отпустим.

Вторая встреча в этот день была в библиотеке им.Даля.

Яркий пример того, что с и "нулевой" аудиторией можно интересно поговорить.
Они нас не читали, книжек наших не видели. Пару человек и по-русски плохо говорили :)
И я считаю, основная цель такой встречи  -- рассказ о том, что на свете существуют книги вообще и наши книги в частности, и   люди, которым интересно читать :)
Минимальное количество назидания и обязаловки. И полчаса -- верхний предел по времени.
Минимальный перебор, и от аудитории волнами начинает исходить раздражение, а это значит, что  эффект от разговора будет прямо противоположный желаемому.
Так что еще раз призываю взрослых, не набивайте время.
А вот даже статья есть в газете "На западе Москвы"  про нашего мальчика про встречу.

Пы. Сы. В этот день мы поняли, что в Москве, кроме того что в метро уступают место женщинам :))), живут еще и прекраные, неравнодушные люди.
Выходим из метро в Крылатском. Оба не помним в какую сторону идти. Пока АНдрей включал навигатор, три (!) человека последовательно остановилось и спросили, что мы ищем и куда нам нужно. Рассказали подробно, чуть ли не проводили :)
И возле театра Фоменко была та же история. ВЫшли из метро, осматриваемся.
Первые же проходящие:
-- Вы в театр? Пойдемся, мы вас проводим!

Люблю когда шаблоны рвутся в этом направлении :)